Abstract:
Tratou-se no presente trabalho de práticas reflexivas e críticas de ensino auxiliadas pela
metodologia WebQuest. A literatura diz que esta estratégia de ensino visa uma
aprendizagem ativa e colaborativa. Assim, procurou-se estudá-la em conexão com as
três formas de reflexões catalogadas em vasta bibliografia, quais sejam, as reflexões
individual, coletiva e crítica. Desta feita, a investigação que se propôs nesta dissertação
tem por objetivo saber, se a metodologia WebQuest é uma estratégia pedagógica capaz
de auxiliar o professor numa prática reflexiva e crítica de ensino no curso de graduação
em direito da faculdade privada Machado de Assis, município de Imperatriz, Maranhão,
Brasil. Para alcançar as respostas necessárias, adotou-se uma pesquisa de campo,
exploratória, qualitativa, quantitativa, e com um plano de coleta de dados, no qual foi
utilizado três técnicas, a observação, o questionário e a entrevista. Os resultados
encontrados ao final indicaram que, a WebQuest foi apta a auxiliar o professor num
processo de ensino ativo e colaborativo; através da metodologia foi possível atingir
todas formas de reflexões, quais sejam, individual, coletiva e crítica. Contudo, verificou-
se a necessidade de que os estudos avencem, para que sejam trazidas maiores
informações a comunidade acadêmica e científico sobre a metodologia WebQuest.
