Abstract:
Este artigo apresenta uma abordagem sobre a afetividade presente na relação
professor-aluno no ensino superior. Por meio de revisão bibliográfica, realizou-se a
análise de estudos e teóricos que relatam sobre a significância da relação afetiva
entre docentes e discentes no ensino superior e de como isso impacta no processo
de ensino-aprendizagem. Dentre os teóricos e pensadores da área, tem-se Lev
Vygotsky e Jean Piaget, que relatam suas teorias acerca da afetividade e
aprendizagem no ensino. Com esta pesquisa, foi possível concluir que a afetividade
é de extrema significância no universo educacional, sendo um estímulo para a
evolução do conhecimento dos alunos, principalmente aqueles que estão no ensino
superior.
