O TRABALHO DOCENTE E A SÍNDROME DE BURNOUT

Abstract

As mudanças ocorridas em nossa sociedade exigem dos docentes do ensino superior constante atualização profissional, ritmo laboral intenso, maiores níveis de produtividade e competitividade no ambiente de trabalho. Tais mudanças deixam os docentes mais propensos ao adoecimento físico, mental e social; dentre eles, a Síndrome de Burnout chama a atenção pela sua gravidade. Assim, com o objetivo de investigar a relação entre a Síndrome de Burnout e o trabalho docente, realizamos uma revisão integrativa de literatura com o material produzido nos últimos cinco anos sobre tal temática nas bases de dados LILACS, SciELO, Medline e ERIC, nos idiomas português, inglês e espanhol. Foram encontrados 415 artigos que, após leitura do resumo e submissão aos critérios de inclusão e exclusão, resultaram em 25. Categorizamos a discussão dos resultados em três grandes eixos: Fontes geradoras de estresse, As dimensões do Burnout e Diferenças de gênero. Percebemos que o docente está submetido (ou, em muitos casos, se submete) a uma atividade laboral cercada de fontes geradoras de estresse e mal-estar: sobrecarga de trabalho, jornada de trabalho prolongada e realização de diversas funções, etc. O estudo nos permitiu perceber, ainda, que na maioria das pesquisas foi identificada uma diferença na percepção das mulheres sobre o impacto das fontes geradoras de estresse, adoecimento e sofrimento no trabalho docente. Acreditamos que mais pesquisas sobre esta temática se fazem necessárias, à medida em que se percebem que fatores psicossociais do trabalho docente demonstraram alta associação com a Síndrome de Burnout.